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“聚焦教材教语文”——武汉经开外国语学校语文组教学沙龙活动

发布时间:2020-10-28浏览次数:297

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橙黄橘绿桂飘香,

 枫红荻白晚来霜。

 露重菊绽秋意浓,

 正是研读好时光。

 恰逢收获季节,经外外校小学语文组也迎来了金秋的第一场教学沙龙。

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   凡事预则立,一年级备课组的老师们为这次教研做足了准备,贴心的茶点,精心的布置,让整场教学沙龙温馨而有趣。

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     师者勤于学,善于思,敏于行,才能更好地指导学生高效学习,主动实践。一年级语文老师学习了崔峦老师的《小学语文统编教材教学的26个热点》,并根据前13讲从宏观和整体着眼看教材,从历史、当今社会、未来发展的角度解读教材,结合教育教学感受育人使命。

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      陈晨老师聚焦教材,从统编版语文教材的选文内容和编排结构上谈了统编教材的新意。

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       新教材以“立德树人”为编写理念,将中国传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化文章融入其中,涵养学生的社会主义核心价值观,培养学生的爱国精神、理想信念、文化自信和责任担当。

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       部编教材在结构上也有明显变化,为凸现语文素养,明晰教学目标,采用“双线组织单元内容”,实现了语文教学的人文性和工具性的统一。

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      段绮丽老师根据教材特点谈到了语文教学中具体方法的运用。小学语文教学要做到“小”与“大”的结合,课堂上既要着眼于小目标的实现,又要有大语文观。课堂上学语文,是为了生活中用语文。学生要在浸润式的学习环境中接触文字,发现文字,认识文字。

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       段老师结合教学实际谈生活语文的具体渗透方法,通过路标、游戏等方式带着学生在生活中学习,在学习中生活。

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      刘美玲老师着眼于教学的“简”与“丰”。语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实。教学目标简明,教学内容简要,教学方法简洁,教学用语简练,教学媒介简单。“丰”要求学生有丰富的想象力、思考力和应辨力。学生要把在课上学到的阅读方法和技能,逐步向个体阅读和自由阅读过渡,让读书成为一种生活方式。

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     统编教材强调“三位一体”的阅读教学体系,“阅读链接”和“课后资料袋”让“1+X”群文阅读教学模式具有可操作。为营造良好的读书氛围,我们设置了图书角,不定期举办讲故事的比赛,还为学生设计了亲子阅读单,让学生在表演互动中,收获知识和快乐。

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     彭莹老师立足语文教学的“实”与“活”,融合王崧舟老师的《草船借箭》的课堂实例,现场和老师们研读教学方法的灵活设计。提出教学方法要灵活,教学设计只是预案,在教学过程中一定要针对学情进行调整,只有善于抓住学生提出的有价值的问题,有启发性地回答,才可以生成灵动的教学资源。

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     学而不思则罔,思而不学则殆。作为教师,我们更应该多读教材,读通教材,才能用好教材,帮助学生逐步建立自己的感受和理解,培养思维的条理性、深刻性、全面性、灵活性,把所思所学所用体现在生活中,知行合一。让我们,研读学生,探究成长空间;对照课标,融入生活语文观。

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       小学语文小而不简单,有诸多核心素养需要去精心培养,老师在教学中也要有语文素养意识,这样才能实现授之以渔。2017年修订的语文课程标准对语文核心素养有了清晰的界定,主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。语文教学任重道远,只有上下求索,方能行漫漫长路。

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      交流结束后,教务处朱主任、总务处许主任、教学卞主任、科研邱主任、工会组长周老师都分享了感想。

      语文学习就是一场心灵旅行,老师们要有学习探究的欲望,要做“读书的种子”,去点燃,去唤醒,去带领孩子们爱上语文!

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语文学习仪式重,

教研氛围营造浓。

直击心灵研读深,

教育生活爱无穷。

未来继续同最温暖的团队,教最有温度的语文。

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转载:陆欣昀